Inhaltsverzeichnis

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Vorwort der Herausgeber  ..........................................................................	11
I. Fremdsprachendidaktische Ansätze
Franz-Joseph Meißner (Gießen): Sprachlernkompetenz und Transfer – Eckpunkte zur Konstruktion von kompetenzorientierten Aufgaben .........................................................	21
Günter Schmale (Metz, France): Idiomatic Expressions for the Foreign Language Learner?.........................	41
Katharina Zipser (Innsbruck, Österreich): Überlegungen zu einem integrativen lernergesteuerten Wortschatzerwerb .......................................................................................	59
Katrin Henk (Heilbronn): Strukturerwerb im Französischunterricht zwischen Sprachwissen und Sprachkönnen ......................................................................................	79
Katrin Ziegler (Macerata, Italien): Recht- oder Schlechtschreibung? - Die Orthographie im Kontext des fachfremdsprachlichen Deutschunterrichts an italienischen Hochschulen...	95
Isabelle Mordellet-Roggenbuck (Freiburg i. B.): Vom Nutzen der Wissensvermittlung im Bereich der Orthographie am Beispiel des Französischen ........................................................................	111
Ronald Kresta (Gießen): Der Umgang mit Fehlern im Englischunterricht auf Fachhochschulniveau	125
Christoph Nickenig (Bozen, Italien): Möglichkeiten der Messung der Sprachkompetenzen von Studierenden und Studienbewerbern an einer dreisprachigen Universität .......................	143
Hans W. Giessen (Saarbrücken): Über den Einsatz medienadäquater Präsentationsformen im Fremdsprachenunterricht: Darstellung der Methode und Anmerkungen zum thematisierten Inhalt ....................................................	153
Karl-Hubert Kiefer (Berlin) / Monika Asztemborska (Warschau, Polen): Medien als Verbindungselement zwischen Berufswelt und Lernerwirklichkeit .......................................................................................	173

Monika Dorothea Kautenburger (Ulm): Der Gebrauch des Internets im universitären Französisch- und Italienischunterricht - theoretische Überlegungen und praktische Beispiele .....................................................................................................	185
Laura Pihkala-Posti (Tampere, Finnland): Die Entwicklung multimodaler interaktiver E-Learning-Konzepte für den Unterricht Deutsch als Fremdsprache ........................................................	195
Bärbel Kühn (Bremen) / Jacqueline May (Stuttgart): Die EPOS-Spinne: Das e-Portfolio EPOS – die Bremer Weiterentwicklung des Europäischen Sprachenportfolios als Netzwerkgenerator ................................................................................	213
Sigrid Behrent, Ilka Dönhoff (beide Paderborn), Anikó Brandt (Bremen): Der Einsatz des ePortfolios EPOS auf Dozenten- und Lernerebene .........	225
Yi-Ling Lillian Tinnefeld-Yeh (Saarbrücken, Germany): Taking a Leaf from Each Other’s Book: A Comparative Study of Vocabulary in Chinese Textbooks from China, the UK, and Germany ......	239
Michael Klenner (Zwickau): Inhaltlich-strukturelle Beziehungen zwischen Paratexten von Seminarvorträgen .......................................................................................	259
II. Didaktische Ansätze der Fachsprachenvermittlung
Maria Mushchinina (Mainz): Sprachkompetenz und Informationsvermittlung in Fachtexten - eine Untersuchung am Beispiel der Textsorte Vertrag .......................................	277
Karl-Heinz Eggensperger (Potsdam): Wozu eine Sammlung rechtswissenschaftlicher Vorlesungen für den Französischunterricht an Universitäten? ....................................................	295
Inge Hudalla (Saarbrücken): Phraseologische Wortverbindungen der juristischen Fachsprache: ein Medium zur Vermittlung von Rechtsterminologie und Rechtskenntnissen im DaF-Unterricht .......................................................	307
Chris Sheppard (Waseda, Japan): Applying Language Learning Principles to Curriculum Design in a Large-Scale ESP Program .........................................................................	321

Zuzana Tuhárska (Banská Bystrica, Slowakei): Zur Vermittlung fachsprachlichen Wissens im Fremdsprachenunterricht an einer technischen Universität .................................................................	337
Ines-A. Busch-Lauer (Zwickau): Science Slam und Poster Sessions im Fachsprachenunterricht – Erfahrungen mit neuen Prüfungsformaten ..................................................	355
III. Kommunikation und Interkulturalität im Fremdsprachenunterricht
Marie Müllerová / Lysann Poláčková Schönherr (beide Hradec Králové, Tschechische Republik): Europäische Mehrsprachigkeit und ihre Umsetzung in Deutschland und Tschechien ..........................................................................................	369
Beate Lindemann (Universität Tromsø/ Norwegens arktische Universität) / Johannes Brinkmann (Norwegian Business School BI Oslo): Zur Äußerung moralischer Bedenken in Geschäftsgesprächen – Gedanken zu einer Pilotstudie mit L1- und L3-Sprechern des Deutschen ........................................................	385
Andrea Bicsar (Innsbruck, Österreich): Einen Kloß im Magen haben: Kommunikation von Gefühlen in der Fremdsprache .............................................................................................	399
Tricia Pinkert-Branner (Kuna, USA): Comprehensible Output and the Effects of Music and Movement in Spanish Language Acquisition ...................................................................	417
Mariska Kistemaker (Tilburg, The Netherlands) / Peter Broeder (Tilburg, The Netherlands): School Language and the Role of Multilingualism in Class .......................	431
Nadine Rentel (Zwickau): Zur Didaktisierung kultureller Unterschiede in der Wirtschaftskommunikation - eine kontrastive Analyse französischer und deutscher Hotelwebseiten .........................................................................	447
Barbara Teuber (Dornburg / Saale): Interkulturelle Kommunikation und Grammatik – ein Erfahrungsbericht ...	461
Abdel-Hafiez Massud (Frankfurt / Main): Zum Sprechakt Widersprechen in deutschen und arabischen Online-Zeitungskommentaren ...................................................................	471
Ana Stipančević (Novi Sad, Serbien): Die Vermittlung der interkulturellen Kompetenz im Unterricht Deutsch als Fremdsprache durch die Rezeption von Fernsehserien .........	491
Ran Ji (Université de Lorraine, France): La dimension interculturelle dans l'enseignement du français langue étrangère des apprenants chinois en France .............................................	503
Sachregister  ..............................................................................................	517
Autoren und Autorinnen .............................................................................	523
Herausgeber ..............................................................................................	529